Tokio, Nueva York y Paris se consideraron como las ciudades creativas más importantes en el mundo, según estimados de Adobe.

Carlos Tapia, regional creative lead de UM Studios, explicó la importancia de la tecnología en el desarrollo de estrategias creativas y el impacto que tiene una buena administración de estos recursos.

“Hoy nos estamos parando frente a la tecnología y en un asombro que nos apantalla estamos dejando de poner las ideas sobre la tecnología, entonces generamos nuevos conceptos creativos tomando como eje rector a la tecnología y no a las ideas.

Creo que estamos pasando por un momento de la historia en que la tecnología nos asombra a tal punto, que estamos evitando conectando con sensibilidades humanas”, explica Tapia.

El papel de la creatividad sigue siendo definitivo para generar pautas, mediante las cuales se puede construir acciones revolucionarias.

¿Qué impide dejar de ver a la creatividad como una frivolidad, como una necesidad que da el eje a las estrategias de marketing?

Carlos Tapia – La verdad hoy la creatividad no podemos generalizarla sin embargo entiendo el punto que el ritmo acelerado impide que tengamos el tiempo de meditar y lograr tener pensamientos más retóricos y positivos dentro de la creatividad y no esto que solo se va en responder, responder, responder, sin esa metodología que nos permita concluir con un poco más de tiempo.

La tecnología nos apoya para medir variables del mercado, que nos permiten hacer predicciones más cercanas de lo que podría suceder y esto marca un territorio que se puede seguir. Sin embargo, con toda la información que nos da la tecnología, decidimos poner primero a la tecnología a atacar el problema y no a concluir un esquema sólido creativo que ayude a aguantar a la marca, ahí está la frivolidad porque prefieren lucir.

Fuente: Merca 2.0

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De acuerdo con los datos de la UNESCO, en todo el Medio Oriente, las mujeres están mejor educadas que nunca, acercándose a la paridad de género en la ciencia y la investigación. Entre el 34% y el 57% de los graduados de la región en ciencias, ingeniería y agricultura son mujeres. Por otro lado, sin embargo, los valores conservadores a menudo impiden que la educación se traduzca en roles en la fuerza laboral, y muchas mujeres tradicionalmente se han quedado en casa, ya sea por elección o por presiones culturales, sociales o familiares. Sin embargo, las nuevas tecnologías, como la conexión a Internet de las cosas, ahora les permiten usar ese tiempo de manera más productiva. Sin salir de casa, las mujeres árabes dirigen marcas de moda y belleza, agencias de medios sociales, compañías de software y aplicaciones de corretaje. Las economías de la región están tratando de atraer a más mujeres jóvenes a los negocios a través de enfoques de políticas personalizados y al hacer que el capital de inicio esté más fácilmente disponible. Sin embargo, los países que han tenido éxito en lograr un cambio lo han hecho gracias a un esfuerzo concertado en varios frentes, que van desde la infraestructura inclusiva, hasta proporcionar acceso a financiamiento y capacitación para nuevas empresas. Bahrein, por ejemplo, ofrece un enfoque redondeado que abarca desde los enfoques de políticas y la infraestructura de bajo costo hasta el capital inicial y la ayuda de redes. El Reino ha integrado las necesidades de las mujeres en las estrategias nacionales para llevar a cabo la Visión Económica 2030 del país, como el plan de acción del gobierno y, luego de las consultas con el FMI sobre presupuestos de género, en el presupuesto nacional. Las asociaciones público-privadas, como el Fondo de Cartera de Desarrollo de Mujeres de Bahrein de $ 100 millones, están permitiendo a las aspirantes a empresarias ofreciéndoles apoyo financiero, capacitación y asesoramiento para ayudar a lanzar sus propias empresas comerciales. El soporte se extiende al desarrollo de negocios y redes. Las mujeres han desempeñado un papel importante en el sector financiero durante décadas; a partir de 2018, las mujeres representaban el 39% del sector financiero y el 33,2% de los puestos directivos. Una progresión natural dada la condición del país como centro preeminente de servicios económicos de la región ha sido la tecnología financiera, o fintech. Women in Fintech, una asociación de mujeres líderes en el sector, trabaja en estrecha colaboración con la Junta de Desarrollo Económico de Bahrein para superar obstáculos potenciales.

Otras iniciativas benefician a los empresarios en general. El país ya es uno de los lugares más rentables para establecer una nueva empresa, y KPMG estima que comenzar un nuevo negocio es un 35% más barato que en otras jurisdicciones. El Reino ha mejorado su atractivo al construir su infraestructura digital para ofrecer a los fabricantes instalaciones plug-and-play con tecnologías preparadas para el futuro, como 5G. Será uno de los primeros países del mundo en implementar el nuevo protocolo, para que los empresarios puedan Maximice la eficiencia de los procesos automatizados de negocios en línea. En conjunto, estas iniciativas han creado un ecosistema donde las nuevas empresas pueden florecer. Bahrein ahora cuenta con paridad de género en la propiedad de las empresas, ya que el 49% de todos los registros comerciales en el Reino son propiedad de mujeres, según las estadísticas reveladas en la 63ª Comisión de las Naciones Unidas sobre la Condición Jurídica y Social de la Mujer en la sede de la ONU en Nueva York recientemente. Como indicador de lo que es posible en una región desafiante, las naciones del Golfo como Bahrein han demostrado cómo se puede capacitar a las mujeres para liderar e innovar, abriendo conductos para el crecimiento económico en nuevos sectores industriales, al tiempo que establecen un sólido precedente para las generaciones futuras.

Fuente: Entrepreneur

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En el otro lado de la ecuación están los educadores, que a menudo recurren a sus propias experiencias de aprendizaje en K-12 y educación superior para informar su instrucción. ¿Qué responsabilidad tienen en la preparación de los estudiantes de hoy para un futuro que ninguno de ellos puede realmente imaginar?.

EdSurge recientemente conversó con Karen Cator, la directora general de Digital Promise. Cator es ex directora de la Oficina de Tecnología Educativa del Departamento de Educación de los EE. UU., Quien ha estado promoviendo el aprendizaje digital desde mucho antes de que el término «aprendizaje digital» se diera a conocer, cuando aún era maestra de aula en Alaska. De todos los problemas y tendencias en edtech en estos días, ella dice que la automatización es una de las más apremiantes, y una en la que todos los educadores deberían estar pensando.

Escuche lo más destacado de la discusión en el podcast EdSurge On Air de esta semana . Puede seguir el podcast en Apple Podcasts , Stitcher o donde quiera que escuche. La transcripción a continuación ha sido ligeramente editada y condensada para mayor claridad.

EdSurge: Estamos aquí en la conferencia EdSurge Fusion, aprendiendo sobre una variedad de ideas. Una cosa que surgió algunas veces, y algo sobre lo que usted presentó, es el aumento de la automatización y la inteligencia artificial, y cómo ambos afectarán las perspectivas laborales de nuestros estudiantes actuales en un futuro no muy lejano. ¿Cuál es su opinión sobre esto?

Karen Cator: Esto no es solo una línea recta hacia el futuro, donde todo se automatiza y la inteligencia artificial se apodera de nuestras vidas. Hay muchas pruebas, inicios y paradas, y las personas se están adaptando a medida que intentan cosas.

Pero la fabricación avanzada es definitivamente un área que la automatización está asumiendo. Otra área interesante es la salud. Si pensamos en el papel de la inteligencia artificial, podemos diagnosticar mejor lo que está sucediendo y ayudar a los médicos a entender realmente lo que está sucediendo y conectar los puntos que tal vez no hayan conectado por sí mismos, eso es increíblemente útil. Oímos que las máquinas pueden leer rayos X. Pero el lector de la máquina no podrá presentar esos resultados con empatía. Pensamos mucho en todo este mundo de automatización e inteligencia artificial acerca de las diferencias entre lo que las máquinas podrán hacer y lo que es únicamente humano.

Mucha gente dice que para el año 2030, cuando nuestros alumnos de kindergarten actuales se gradúen de la escuela secundaria, la automatización habrá eliminado gradualmente las trayectorias profesionales que están disponibles en la actualidad. Pero luego hay otro grupo de personas que dicen: «No escuchen eso, solo tienen miedo de bromear». ¿Qué les dice a las personas que dudan de la investigación sobre la automatización y qué riesgos corremos al no tomar esto en serio?

A mucha gente le preocupa que la automatización y la inteligencia artificial eliminen los empleos. Algunas de las investigaciones realizadas por el McKinsey Global Institute dicen que para el año 2030 las transiciones serán desafiantes, las transiciones a diferentes tipos de trabajos. Será muy parecido a la transición de la agricultura.

Los tipos de habilidades que las personas necesitan están cambiando, y hemos estado pensando en esto durante mucho tiempo. En los años 90, cuando pensábamos en las habilidades del siglo XXI o en las habilidades que los niños necesitan para ser productivos en la fuerza laboral: pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación, colaboración, creatividad, innovación, educación financiera. Hay muchas cosas que sabemos que las personas necesitan, pero ahora es realmente un imperativo. El mundo esta cambiando. Los trabajos reales que estarán disponibles son aquellos para los que usted necesita un tipo diferente de educación, y eso es a lo que debemos prestar atención.

Gran parte de esta charla sobre cómo cambiarán los trabajos se enmarca desde la perspectiva del estudiante, pero obviamente, parte de la ecuación aquí son los educadores. ¿Los educadores tienen la responsabilidad de enseñar a los alumnos habilidades que no van a pasar de moda y que ninguna máquina puede replicar?

El mayor desafío aquí es que estamos pidiendo a los educadores que hagan algo que no se parece a su propia experiencia de aprendizaje. A veces decimos: «Los maestros tienen 15,000 horas de memoria muscular sobre lo que se siente ser un estudiante, estar en un aula». Simplemente pasaron por la educación K-12, fueron a la universidad y ahora están en un aula, son maestros y, por lo tanto, tienen esta sensación de lo que es ser un maestro. Algunas de las transiciones en lo que significa ser un maestro hacen que hagan algo que quizás no sea cómodo, que puede no ser algo con lo que tengan experiencia.

Creo que algunas de las oportunidades están desarrollando un conjunto completo de entrenadores que pueden trabajar con los maestros en sus clases. Estos son algunos de los desarrollos profesionales más útiles que conocemos: entrenamiento en el aula. Alguien que puede arremangarse junto con el maestro, descifrar, ya saben, si quieren probar algo nuevo, tienen una especie de compañero con quien intentarlo, un compañero de profesor con quien intentarlo. Es mucho desarrollo profesional.

Creo que también podemos aprovechar el poder de las tecnologías de la comunicación. Podemos crear vídeos. Podemos crear recursos educativos abiertos y publicarlos en línea para que las personas puedan acceder y utilizarlos. Podemos conectar a las personas en línea con comunidades de práctica, con expertos, con personas que también pueden capacitar a los maestros a través de este tipo de transiciones mientras intentan involucrar a los estudiantes en nuevos tipos de experiencias de aprendizaje.

Hay muchas formas en que la tecnología existente margina aún más a los estudiantes que ya estaban en desventaja. ¿Cómo pueden las escuelas asegurarse de que eso no suceda con la automatización y el panorama cambiante de la fuerza laboral?

La equidad es un tema enorme. La forma en que podemos asegurarnos de que todos los estudiantes, y especialmente centrándose en los estudiantes marginados y sin representación, tengan las mejores oportunidades posibles, es algo que todos deben considerar cada día. A veces se siente un poco más fácil crear estos entornos de aprendizaje más innovadores e interesantes y más profundos con estudiantes que pueden tener mucho apoyo en el hogar o que ya tienen mucho capital social. Tienen expertos a los que pueden llegar. Sus padres pueden ayudarlos. Hay algunas ventajas de todas esas cosas.

Pero lo que absolutamente tenemos que hacer es asegurarnos de descubrir cómo crear estas oportunidades de aprendizaje para los estudiantes que están en escuelas que pueden no tener todas esas ventajas. Asegurándose de que las escuelas estén completamente conectadas a la banda ancha, asegurándose de que los estudiantes tengan dispositivos que puedan usar dentro de la escuela y fuera de la escuela para que tengan la oportunidad de hacer su tarea, hacer su investigación, encontrar formas de resolver desafíos. Que sus tareas pueden ser tan grandes y convincentes como otros estudiantes que ya tienen ese tipo de ventajas. Es imperativo que todos los estudiantes tengan acceso a este tipo de ricas oportunidades de aprendizaje, para que ellos también tengan grandes perspectivas de un futuro productivo.

Entonces, ¿cómo hacemos que eso suceda?

Una de las cosas en las que hemos estado pensando mucho es esta noción de innovación inclusiva. Pasé 12 años en Apple, he estado trabajando con tecnologías desde que estoy en mi carrera docente y he pasado mucho tiempo hablando sobre innovación. Sé que muchas veces las innovaciones han beneficiado a ciertas poblaciones más que a otras. Ahora estamos tratando de pensar, ¿cómo pensamos acerca de la innovación inclusiva? La innovación inclusiva significa que estamos resolviendo los desafíos con las personas para quienes es la solución.

Quizás tenemos niños sin hogar que vienen a la escuela, los incluimos, les preguntamos: «¿Qué tipo de cosas serían útiles para usted? ¿Cuáles son esas soluciones?» Debido a que la población de la escuela que no está sin hogar puede no pensar en el hecho, «Sabes que lo que realmente necesitamos es una lavandería. Desearíamos tener un lugar para lavar nuestra ropa». Eso es, de hecho, una innovación, realmente cuando piensas en ello. Es algo que resuelve un desafío y se puede ampliar. Eso es algo con lo que es muy posible trabajar.

Fuente: EdSurge

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SIGGRAPH mostró un futuro digital que se sentía inclusivo y expansivo, desde una galería de arte compuesta por obras latinoamericanas hasta una cámara Kinect equipada para archivar movimientos de baile para la impresión de archivos en 3D. A lo largo de la conferencia, pequeñas y grandes interrupciones en el status quo del arte, el entretenimiento y el patrimonio cultural ofrecieron un vistazo del futuro digital de los GLAMs. Desde una llamada para más amplias exposiciones de representación a las experiencias de realidad virtual, SIGGRAPH presentó una visión tecnológicamente avanzado, a menudo utópico del futuro.

A continuación, las cinco innovaciones que llamaron la atención como las más relevantes artes sin fines de lucro.

Open vs. Proprietary Data : el David de Miguel Ángel en la realidad virtual

Un proyecto de pasión de dieciocho años del animador técnico principal de Epic Games, Chris Evans, la realidad virtual de David se construye a partir de los datos recopilados a partir de un escaneo láser de 1999 de la famosa estatua. 

«Tengo mucha experiencia trabajando para hacer experiencias geniales como esta», expresó, «y es mucho más fácil si es un museo que siente que está financiado por el gobierno y que los artículos en el museo son del público y la fotografía está permitido», señaló Evans.

¿En cuanto a lo que pasará en el futuro? Evans cree que la realidad virtual está llena de oportunidades para mejorar el acceso y la experiencia de las colecciones, siempre que las instituciones se acostumbren a la idea de compartir.

Arts Edutainment : pintura fantasma

Otro proyecto de realidad virtual del sector comercial, Pintura Fantasma, permite a las personas pintar con aerosol un mural virtual.

Una vez puesto el auricular, los artistas eligen entre una selección de herramientas y colores, desde latas de rociado hasta aerógrafos con una rueda de color integral, para pintar su obra maestra digital como lo harían en una pared IRL. Es una oportunidad obvia de participación del público para los museos de arte.

Shane Caudle, inventor de la Pintura Fantasma, se inspiró en la idea de crear un medio de arte digital que le permita a las personas hacer arte de la manera más natural posible, a excepción de hacerlo de la manera tradicional. ¿Necesita una manera de involucrar a las personas física y mentalmente? Pídales que se ajusten el auricular, coloreen o pinten una pieza inspirada en las colecciones de arte decorativo o fotografía de un museo, y luego imprímalas para llevar a casa. Puntos de bonificación por usar una configuración que permite a los participantes ver, en tiempo real, lo que su amigo está pintando en la realidad virtual.

Si se implementa correctamente, la Pintura Fantasma podría ser un cambio de juego para el entretenimiento educativo en el sector del patrimonio cultural.

Arquitectura intuitiva: AR Mail de Harbin

Es literalmente mágico. Eso es lo que dijeron varias personas cuando vieron el video de AR Mail de Harbin en acción. Cuando se ve desde una pantalla de iPhone o iPad, una catedral muy realista surge de la cara de una postal prácticamente en blanco, impresa solo con planos arquitectónicos en blanco y negro.

AR Mail, una herramienta del mundo de la realidad aumentada ideada por estudiantes de arquitectura en MIT, AR Mail permite a los turistas enviar postales a familiares o amigos que les permiten, con la aplicación adecuada, ver los modelos en 3D animados de un edificio.

El proyecto es una respuesta a la dificultad que enfrentan los no arquitectos para visualizar un edificio simplemente mirando modelos y planos tradicionales.

«Lo que intentamos hacer», dijo Woongki Sung, un candidato a doctorado del MIT en el equipo de AR Mail, «fue incorporar la sección modelada en 3D y los planes para que pueda tener una especie de experiencia intuitiva de la arquitectura «.

Increíblemente, el modelo no está hecho con un costoso escaneo 3D. Se realizó mediante fotogrametría (el proceso de unir muchas fotografías para crear un modelo 3D completo), que es mucho más barato y mejor para representar texturas que el escaneo 3D.

Por ahora, el equipo de AR Mail solo tiene postales para la Catedral de Santa Sofía en China. Pero las posibilidades son infinitas, tanto para uso en galería como para uso promocional. 

Interacción humana mediada por la tecnología: Digital Playground

¿Qué pasa si usas la tecnología para ayudar a las personas a interactuar como lo hicieron antes que la tecnología? El proyecto conocido como Digital Playground intenta responder a esta pregunta. El equipo creó una «experiencia centrada en el hombre» de proyecciones visuales asignadas a una pared. Estas proyecciones responden cuando los participantes les lanzan bolas de espuma, lo que significa que los participantes pueden expulsar a un astronauta animado de su nave espacial, disuadir a los meteoritos de chocar con la luna o unirse para empujar al astronauta a la órbita de la luna.

¿Qué experiencias e interfaces pre-digitales queremos llevar con nosotros en el ámbito digital? Es un dilema pertinente para los GLAM, ya que redefinen no solo cómo interactuar con las audiencias, sino también cómo animar a las audiencias a interactuar entre sí.

Diversidad y disrupción: América Latina y tecnología

Esta fue la primera vez en los 35 años de SIGGRAPH que su Galería de Arte estaba dedicada por completo a los artistas latinoamericanos.

Fue la primera vez en la historia de la Galería de Arte SIGGRAPH que la muestra estuvo compuesta completamente de arte latinoamericano. Para estos artistas, la tecnología es solo otro tipo de pintura, arcilla o piedra.

«No hay más distinción entre arte y tecnología», declaró Gaetano-Adi. «Los artistas siempre han usado el medio que está disponible para ellos». Y, en realidad, se están moviendo, están usando su medio para criticarlo.

«No puedes dejar de ser crítico, especialmente si eres latinoamericano, porque hay una creencia de que los países en desarrollo no tienen una comprensión firme de la tecnología», dijo. El espectáculo fue una respuesta a la continua exclusión de los latinoamericanos, no solo de las galerías principales del mundo GLAM, sino también de los diálogos sobre tecnología.

Fuente: The Iris

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